บทคัดย่อ

                ผลของการพัฒนารูปแบบการสอนเคมีที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   โดย นางบุศยรัตน์   พันธ์เครือบุตร
                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเพื่อศึกษาคุณภาพของแผนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนแบบร่วมมือ ประสิทธิภาพของ แผนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนแบบร่วมมือและเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการ สอนโดยใช้กระบวนการเรียนแบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เลือกเรียนสายวิทยาศาสตร์ โรงเรียน วัดป่าประดู่ อำเภอเมือง จังหวัดระยอง   เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  คือ แผนการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการเรียนแบบร่วมมือเรื่อง พันธะเคมี  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องพันธะเคมี  และแบบประเมินแผนการ เรียนรู้โดย ใช้กระบวนการเรียนแบบร่วมมือ สถิติที่ใช้คือการหาประสิทธิภาพ E1/E2  โดยใช้เกณฑ์  80/80 ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบน มาตรฐาน และ  การทดสอบคะแนนที(t – test)
                ผลการศึกษาพบว่า
                1. คุณภาพของแผนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ ในภาพรวม มีคุณภาพอยู่ในระดับมีคุณภาพมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ทุกด้านคือ ด้านความสอดคล้องของแผนการเรียนรู้กับจุดประสงค์ในการจัดทำ ด้านความสอดคล้องและชัดเจนของเนื้อหาในแผนการเรียนรู้  ด้านความเหมาะสมของเนื้อหาในแผนการเรียนรู้  ด้านการใช้ภาษา   ด้านการพิมพ์ภาพและรูปเล่ม  และด้านความสะดวกในการนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ มีคุณภาพอยู่ในระดับมีคุณภาพมาก
                2.ประสิทธิภาพของแผนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด  80/80  โดยมีประสิทธิภาพ 87.3 / 8
                3.ผลการใช้แผนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี ก่อนและหลังการใช้แผนการเรียนรู้ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01